La estimulación temprana es una forma de acompañar los primeros años (0 a 4) con juegos, vínculos y propuestas pensadas para el día a día, de modo que el desarrollo avance en lo comunicativo, motor, sensorial y socio-afectivo. Los marcos internacionales (OPS/PAHO, UNICEF) insisten en intervenir temprano y en contextos cotidianos, porque cuanto antes actuemos […]
Autonomía desde la primera infancia: micro-hábitos que construyen una vida independiente La autonomía no aparece sola ni está reservada para “cuando sea más grande”. Se entrena desde temprano con decisiones pequeñas —elegir entre dos remeras, ayudar a guardar juguetes, lavarse las manos con una secuencia visual— y con adultos que ayudan lo justo y retiran
Un Centro Educativo Terapéutico (CET) integra objetivos educativos con abordajes terapéuticos en jornadas y entornos especialmente diseñados. En Argentina, el marco legal lo define la Ley 24.901 (art. 25) y su funcionamiento se articula con el Nomenclador del Sistema Único de Prestaciones. No compite con la escuela común, sino que cubre momentos en los que
Esta pregunta suele aparecer cuando la escuela y la familia sienten que la buena voluntad ya no alcanza. La inclusión no es un aula aparte ni un permiso excepcional, es una forma de organizar la enseñanza y el ambiente para que el niño participe, aprenda y se sienta parte, con ajustes razonables y apoyos que
Entre el impulso de “yo te ayudo” y el deseo de “que pueda solo/a” hay un territorio sensible donde se construye la autonomía con cuidado. No se trata de hacer listas perfectas, sino de cultivar una mirada que habilite decisiones y, al mismo tiempo, cuide. Dos miedos que se chocan A muchos adultos nos pasa
Tras el veto presidencial a la Ley de Emergencia en Discapacidad, la Cámara de Prestadores de Discapacidad de Córdoba advierte sobre una crisis que afecta a profesionales y organizaciones de todo el país.
Hoy, más que nunca, las pantallas forman parte del paisaje cotidiano de cualquier infancia. Están en los hogares, las escuelas, las salas de espera y hasta en las manos de adultos que acompañan. Pero cuando hablamos de niños y niñas con condiciones como autismo o TDAH, la pregunta ya no es si las pantallas están
El bullying hacia estudiantes con discapacidad es un fenómeno frecuente, que no muchas veces es tomado en cuenta en proceso de inclusión, pero que resulta profundamente doloroso.No siempre aparece en forma de golpes o burlas directas. A veces se presenta como indiferencia, aislamiento, o incluso bajo la forma “amable” del sobre cuidado que margina. Y
La estimulación cognitiva como puerta de entrada a la autonomía Cuando hablamos de estimulación cognitiva, no solo nos referimos a ejercitar la mente. Hablamos de crear oportunidades para que cada persona desarrolle su máximo potencial, mejore su calidad de vida y fortalezca sus habilidades para la vida cotidiana. En los procesos de rehabilitación, inclusión educativa
¿Qué es la estimulación cognitiva y por qué es tan importante en la infancia? La estimulación cognitiva es un conjunto de actividades diseñadas para fortalecer las habilidades mentales de niñas y niños: desde cómo prestan atención, hasta cómo recuerdan, se organizan, razonan o resuelven problemas. Es como un “gimnasio mental” que ayuda a que su
